急诊室里，常有这样一幕：孩子捂着肚子喊疼，或头晕得站不起来。可一番检查下来，血常规、CT结果都显示“一切正常”。焦急又疲惫的家长，有时会忍不住责备：“医生都说没病了，你是不是在装病，就是不想上学？”
请先别急着下结论。 在心理学看来，这很可能不是“装病”，而是一种真实的痛苦表达——躯体化障碍。
什么是“躯体化障碍”？身体在替心灵“喊疼”
当孩子在学校遭遇难以承受的压力，比如学业挫败、同伴欺凌、社交恐惧，或是无法适应新环境时，他们幼小的心灵可能还无法清晰地说出“我害怕”、“我压力好大”。这时，潜意识会启动一种本能的“保护机制”：让身体“生病”。
大脑会向身体发出信号：“胃，请痉挛起来”、“头，请晕起来”。这样，孩子就能“合法”地留在感到安全的家里，暂时逃离压力源。这种疼痛感是真实存在的，甚至比器质性疾病更折磨人。 指责孩子“演戏”，无异于责备一个骨折的人“为什么不跑步”，是对孩子痛苦的二次伤害。
家长如何应对？第一步是“看见”与“接纳”
如果孩子反复出现“一到上学就难受，检查却无异常”的情况，请尝试以下步骤：
- 停止质疑，闭上评判的嘴。 不要用“装病”、“偷懒”来定义孩子的行为。你的不信任会加重孩子的无助和隔离感。
- 全然接纳他的感受。 你可以这样说：“妈妈/爸爸看到你很不舒服，我们知道了。今天我们先好好休息，上学的事暂时不想。” 接纳是解除警报的关键。 当孩子感受到被理解、被允许，紧绷的神经才会放松，身体的“警报”才可能解除。
- 将关注点从“身体”转向“心理”。 如果这种“周日/周一综合征”频繁发生，反复跑内科、消化科可能效果有限。真正需要关注的，是孩子在学校遇到了什么困难，他的情绪卡在了哪里。
寻求专业支持，走出困境
孩子的“心病”需要“心药”医。作为家长，我们能给予无条件的爱和接纳，但若问题持续，寻求专业的心理咨询或家庭治疗是非常重要的一步。
专业的心理咨询师能提供一个安全、中立的环境，帮助孩子用语言而非症状来表达痛苦，学习应对压力的方法。同时，也能帮助家长理解孩子的心理世界，改善亲子沟通，共同构建支持性的家庭氛围。
身体是情绪的晴雨表，当嘴巴说不出时，身体就会替我们说话。 读懂孩子身体的“求救信号”，给予他们最需要的理解和支撑，是我们能给孩子最深沉的爱。
如果你正面临类似的困扰，不知如何帮助孩子，可以关注我们，获取更多青少年心理科普知识，或通过后台留言咨询专业的心理支持渠道。 愿每一个孩子都能被倾听，每一个家庭都能找到温暖的力量。
