在这个多彩的世界里，有一群特殊的天使，他们性格孤僻、时而狂躁、时而安静温顺、活在自己的世界里。他们不聋，却对声响充耳不闻；他们不盲，却对周围人与物视而不见；他们不哑，却不知该如何开口说话。

他们被称为来自星星的“天使”——自闭症儿童。其实，他们拥有与众不同的天赋，却因为自闭症而与世界保持着一定的距离。

他们就像天上遥远的星星那样活在自己的世界里，在夜空中独自闪耀。在这样难以感受情绪、语言的世界中，他们的病程却可以持续一生，不易逆转，给他们自己和家庭都造成巨大的负担。

自闭症（autism spectrum disorders，ASD）,又称孤独症，一种脑部功能异常、以社会交往障碍、语言发育障碍、兴趣狭窄和行为方式呆板为主要特征的先天性大脑发育障碍性疾病，同时可能伴有语言发育障碍、智力障碍、注意缺陷多动障碍、癫痫等，发病率大约1%。广义上的孤独症既包括我们熟知的典型自闭症（孤独症），也包括不典型孤独症、阿斯伯格综合症等孤独症谱系障碍。

自闭症儿童的神经发展中感觉统合的缺失，就像一片笼罩在他们成长道路上的乌云，对他们的影响极为深远。我们要细心地观察孩子的日常行为，一旦发现异常，就要及时寻求专业的帮助，尽早开展针对性的治疗，为孩子们点亮希望的灯塔，引领他们走出这片 “乌云”，走向充满阳光的未来。

那么，家长在自闭症孩子的康复过程中究竟能做些什么呢？

01

合理安排活动，减少刻板行为机会。将孩子的日常时间进行细致规划，让他们时刻都有事情可做。例如，可以制定一个简单的时间表，安排孩子进行拼图、画画、听故事等活动，避免孩子因为无聊而陷入刻板行为。

02

提前察觉并阻止刻板行为。比如，如果孩子每次看到圆形物体就会开始旋转身体，那么当看到类似物体时，家长可以迅速转移孩子的注意力，给他一个他喜欢的玩具或者引导他做其他有趣的事情。

刺激控制也是一种有效的方法，例如改变孩子所处的环境布置，减少可能引发刻板行为的刺激因素。如果孩子总是对某个特定的角落情有独钟，反复在那里进行刻板行为，那么可以尝试改变这个角落的布置，或者让孩子暂时远离这个区域。

03

引导替代行为，满足孩子需求。对于孩子的刻板行为，家长要尝试理解其背后的需求，然后用更合适的行为来替代。比如，如果孩子喜欢反复开关灯，可能是对光线的变化感兴趣，家长可以给孩子一个手电筒，让他通过开关手电筒来满足对光线变化的探索需求，同时引导他正确使用手电筒，如用手电筒照亮某个物体，寻找隐藏的小物件等，逐渐减少对开关灯的依赖。

04

建立亲密关系，提升指令执行能力。在日常生活中，家长可以通过与孩子一起玩耍、分享食物等方式，让孩子感受到关爱和信任。同时，在发出指令时，要确保指令简单明了，易于孩子理解。例如，“把红色的球拿给妈妈”“过来坐在这里” 等。在孩子完成指令后，及时给予奖励，如一个小贴纸、一块小饼干或者一个大大的拥抱，让孩子明白听从指令会带来好处。

让我们携手共进，用爱和耐心为这些 “星星的孩子” 撑起一片属于他们的蓝天，让他们也能在这个世界上绽放出属于自己的绚烂光彩。