在喧嚣的校园里，自闭症儿童如同独自闪烁的星星，他们因社交沟通的障碍、行为模式的独特，常常难以融入热闹的集体，也更容易成为欺凌者瞄准的目标，作为家长，我们既是孩子最坚实的后盾，也是他们社交安全的守护者。

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一、先学会识别：读懂孩子“沉默的求助信号”

身体层面：频繁现不明伤口、淤青等；突然抗拒上学，上学前身体不适；睡眠紊乱；食欲异常。

情绪层面：变得胆小、敏感，易哭；性格突然暴躁、易怒，有攻击行为；对喜欢事物失兴趣，沉默寡言。

行为层面：已掌握社交技能消失；刻板行为加重；拒绝使用校园相关物品。

特殊“表达”信号：反复提及某同学名字（语气恐惧）；画中现“被追赶”等场景；用动作模仿“被推搡”画面。

二、遭遇欺凌时：家长的正确应对步骤

第一步：共情安抚，重建安全感

放下焦虑愤怒，给孩子温暖拥抱，用温柔语言支持，避免指责质疑。陪孩子做喜欢的事平复情绪。

第二步：耐心收集信息，固定证据

孩子情绪稳定后，用简单问题了解情况，语言表达弱的孩子可借助图画等还原场景。做好证据收集，如记录陈述、拍伤口照片等。

第三步：及时与学校沟通，明确诉求

不私下对峙，联系班主任等，清晰冷静说明情况，出示证据，提具体合理诉求，要求学校给出处理时间和方案并记录。

第四步：持续关注孩子状态，必要时寻求专业支持

处理完事件，关注孩子情绪行为变化，若有持续心理创伤，及时寻求专业帮助，还可和孩子参与积极社交活动。

三、 提前预防：筑牢校园社交安全防线

教孩子识别“危险信号”并主动求助：通过社交故事、情景模拟帮孩子理解“什么是欺凌”，如推搡、辱骂、抢夺物品、孤立等；教孩子记住“求助口诀”；为孩子准备“求助提示卡”并让其随身携带。

提升孩子“自我保护技能”：教孩子简单自我保护动作并在家反复练习；告诉孩子遇危险可跑开找老师或熟悉大人；教孩子记住家长电话、老师名字、学校地址等重要信息。

帮孩子建立“小范围社交圈”：鼓励孩子和班级中温和有爱心的同学建立友好关系，邀请同学来家里玩，培养固定玩伴，降低被欺凌概率，遇问题有人传递信息。

“星星的孩子”有着独一无二的内心世界，他们需要的不是同情与怜悯，而是理解、尊重与守护。

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