自闭症儿童能不能上学，这是法律赋予他的权利。自闭症儿童是否可以上普通学校，取决于孩子的个体能力、学校支持系统的完善程度以及家庭与学校的协作意愿。

一、自闭症症状严重程度的评估维度

1. 核心症状评估

社交沟通能力

轻度：能进行简单对话，难以维持互动，缺乏同理心表达；

中度：仅能通过手势或简短语言表达需求，逃避社交；

重度：无语言或仅重复固定短语，完全沉浸自我世界。

刻板行为与兴趣

轻度：有固定兴趣，但可被引导转移；

中度：频繁重复动作，抗拒日常流程的变化；

重度：出现自伤行为或极端抗拒变化。

2. 伴随症状与功能水平

语言能力：是否具备基础表达和理解能力；

自理能力：如厕、进食、穿衣等独立程度；

情绪与行为：是否有攻击性、自伤或极端焦虑；

学习潜力：能否跟随课堂节奏，完成基础学业任务。

二、根据症状严重程度选择学校类型

1. 轻度自闭症（高功能/阿斯伯格）

适合学校：

普通学校融合教育：优先就近入学，配合资源教室支持；

民办融合学校：部分私立学校提供小班化+特教助理模式。

2. 中度自闭症

适合学校：

普通学校特教班（资源班）：部分时间在普通班级，部分时间在资源教室接受特教老师辅导；

特教学校：若普通学校无法提供足够支持，选择专业特教学校。

3. 重度自闭症

适合学校：

特教学校：提供全天候专业支持，侧重生活自理和基础沟通；

居家教育+康复机构结合：若孩子无法适应集体环境，可申请送教上门。